Psihološka sposobnost doseganja izjemnih rezultatov na katerem koli področju ustvarjalne dejavnosti v primerjavi z ljudmi podobne starosti se imenuje nadarjenost. Ta dar se kaže v izjemnih, edinstvenih sposobnostih človeka pri zaznavanju informacij, prepoznavanju in postavljanju problema pojava, ki se preučuje, nestandardnih, včasih nepričakovanih, predlaganih metod za njegovo razrešitev. Komunikacija in samostojno delo z ljudmi, zlasti z otroki te vrste, zahteva določeno znanje in veščine v zvezi z interakcijo z njimi.

Značilnosti vzgoje nadarjenih otrok

Ob komunikaciji z izjemnim, edinstvenim otrokom ne moremo v njem opaziti večje zahteve po osebnosti odraslega, njegovih poklicnih, moralnih in etičnih lastnostih. Odrasla oseba, tudi učiteljica, nikoli ne bo uživala avtoritete med mladim genijem, ne da bi pokazala kakovost, ki bi bila vredna posnemanja.

Nadarjen otrok je še posebej nestrpen do nemoralnosti in neprimernosti svojega položaja. Učiteljeva krivica in hinavščina lahko razdražita mlade talente in sta ovira za njun odnos. Pri načrtovanju dela z otrokom, ki se ukvarja z otrokom, se mora odrasla oseba spomniti težav poslovnih in osebnih komunikacij, ki so značilne za takega otroka.

Ko vzgajate nadarjenega otroka, se morate spomniti, da je treba ustvariti takšne pogoje, da se radovednost sčasoma razvije v radovednost in nato v stalno potrebo po znanju.

Za nadarjenega otroka so pomembni naslednji:

  • Priznanje vrstnikov kot osebe;
  • Vključenost, razumevanje in skrb staršev;
  • Podpora učiteljem;
  • Priložnost za samoizražanje, odkritja in željo, da bi svoje rezultate delili z drugimi;
  • Nenehni samorazvoj in posodabljanje znanja, veščin in kompetenc;
  • Prisotnost ugodnih pogojev za manifestacijo njihovih sposobnosti.

Blagodejni vpliv družbenega okolja na naravne nagibe otroka lahko v njem razvije genij.

Prepoznavanje izrednih sposobnosti

Nadarjenost včasih zamenjujemo z izobrazbo. Toda izobraževanje je mogoče razumeti kot rezultat uporabe možnosti, ki jih ponuja življenje. Za otroke z enako stopnjo sposobnosti je ustvarjanje pogojev za razvoj osebnosti zelo pomembno. Torej imajo lahko v družinah z višjim socialnim statusom več možnosti za celovit razvoj, čeprav to nikakor ne vpliva na naravno raven nadarjenosti človeka .

Vrste talentov

Razmislite o vrstah manifestacij nadarjenosti otrok na različnih področjih dejavnosti:

  1. Intelektualni (v procesu kognitivne aktivnosti otroka);
  2. Psihomotorni ali športni (med telesno vzgojo);
  3. Glasbene (v umetniških in estetskih dejavnostih);
  4. Likovno (v umetniških in estetskih dejavnostih);
  5. Literarno-pesniška in odrska (v umetniških in estetskih dejavnostih);
  6. Koreografske (v umetniških in estetskih dejavnostih);
  7. Vodstvo (v komunikacijskih dejavnostih);
  8. Organizacijsko (v praksi).

Nadarjenost otrok se kaže v njihovih sposobnostih . Dolgotrajna manifestacija njihovih izjemnih sposobnosti s hkratno motivacijo za trajnostno kognitivno aktivnost človeka kaže na edinstvenost take osebe.

V predšolskem obdobju

Prepoznati nadarjene otroke je že od predšolske dobe enostavno. Nadarjeni otroci imajo take lastnosti:

  • Nagnjeni k globokemu premisleku;
  • Zelo radovedno;
  • Zastavite veliko število vsebinskih vprašanj;
  • Zahtevajo temeljite, izčrpne odgovore na zastavljena vprašanja;
  • Od vrstnikov se razlikujejo v čudovitem spominu;
  • Imeti pravilen govor.

Toda odrasla oseba ne sme pozabiti na edinstvenost vsakega otroka . Konec koncev ni identičnih otrok. Neke sposobnosti so bolj jasno izražene, druge pa imajo druge. Odrasli naj poskušajo pravočasno razmisliti o talentu pri otroku in mu pomagati, da hitreje in svetleje razkrije vse svoje talente.

V osnovni šoli

Prepoznavanje nadarjenosti je precej dolgotrajen postopek. Na primer, v osnovni šoli prevzame stalno spremljanje otroka, da bi preučil njegove sposobnosti:

  1. Skladno zaporedje govora;
  2. Pomnjenje nebistvenih podrobnosti;
  3. Razvrstitev predmeta ali pojava po znakih;
  4. Sposobnost uporabe obstoječega znanja;
  5. Prednostni odnos do intelektualnih iger;
  6. Vztrajnost pri iskanju rešitev zapletenih nalog;
  7. Nagnjenosti k logičnemu razmišljanju.

Delo z nadarjenimi otroki v osnovni šoli jim pomaga hitreje odkriti njihove sposobnosti.

Toda na žalost vsi učenci iz enega ali drugega razloga ne kažejo teh sposobnosti. Zato delo z zaostajajočimi otroki v osnovni šoli zahteva poseben pristop do njih.

Individualno delo z učenci v šoli

Šolski učitelj mora upravljati proces intelektualnih sposobnosti učencev. Načrt dela z nadarjenimi otroki v šoli mora temeljiti na uporabi določenih oblik in metod dela. Oblike dela z nadarjenimi učenci v šoli so:

  1. Odlična oblika razreda. Učenci, ki delajo v parih ali manjših skupinah, se naučijo strpnosti in spretno izolirajo racionalno jedro od predlagane raznolikosti mnenj sošolcev.
  2. Študent znanstvenega raziskovanja. Ta oblika razvija otrokov individualni pristop do procesa pridobivanja novega in poglabljanja obstoječega znanja.
  3. Obrazec za posvetovanje študentov. Učenec svetuje sošolcem o nastali težavi in ​​tako utrdi znanje in pomaga učitelju.
  4. Oblika oblikovanja. Ta univerzalna oblika vključuje neposredno vključevanje študenta v aktivni postopek iskanja pravih informacij, izbiro najboljših metod za reševanje nalog, oblikovanje zaključkov o izvajanju projekta. Metoda motivira otroka, da širi svoje znanje, da bo lahko dobil pravilen in izčrpen odgovor na zapletena vprašanja.
  5. Razprava. Ta oblika pomaga pridobiti veščine vodenja znanstvenega dialoga. Študent hkrati posluša nekoga drugega in dokaže svoje stališče do teme razprave.
  6. Igre Utrditev predhodno pridobljenega znanja poteka v obliki igre.
  7. Novinarska konferenca. Vključuje študente, ki dajejo vnaprej pripravljena poročila o predlagani temi, pa tudi razpravo o temi, da bi poglobili znanje o njej. Študent se mora s to obliko dela naučiti odgovarjati na vprašanja, ki jih v poročilu postavljajo nasprotniki.

Poleg tega se lahko uporabljajo oblike izvenšolskih dejavnosti (izbori, dodatni skupinski in individualni razredi) in dodatno izobraževanje (krožki, sekcije, interesni klubi).

Pri delu z nadarjenimi učenci lahko učitelj uporabi naslednje metode:

  1. Raziskave;
  2. Delno iskanje;
  3. Problem (dialog-dialog).

Glavna stvar je, da učitelj nenehno uporablja privlačno metodo, da pritegne pozornost učencev do preučevanega predmeta ali pojava. Posledično bo to imelo pomembno vlogo pri kakovostnem razvoju gradiva.

V matematiki in računalništvu

Načrt dela z nadarjenimi otroki iz matematike in računalništva mora biti usmerjen v razvijanje sposobnosti takšnih učencev v izvenšolskih dejavnostih . Navsezadnje med delom v razredu za ta čas ni vedno dovolj. Motiviranje učencev za izvenšolski pouk matematike in računalništva lahko pomaga:

  • Možnost sodelovanja na predmetnih olimpijadah;
  • Pisanje oblikovalskih in raziskovalnih del;
  • Sodelovanje na tekmovanjih.

Individualni načrt dela z nadarjenimi otroki v teh disciplinah vključuje izbor nalog večje kompleksnosti za razvoj študentov in njihovo pridobivanje veščin za reševanje nestandardnih nalog. Lahko so to aritmetični in geometrijski problemi ter matematični rebusi in naloge o uporabi logičnega razmišljanja.

Zelo pomembna pri razvoju otroškega rodu je stalnost pri pridobivanju in utrjevanju znanja. Priporočljivo je, da se vsaj 1-2 ure dnevno posveti natančnim vedam.

Po literaturi in jezikih

Geniji na področju humanistike morajo svoje znanje poglobiti s pomočjo učnih oblik, posvetovanj, razprav in iger dela. Uporaba metode problematičnega dialoga omogoča učencem, da se izboljšajo na področju predstavitve svojih misli, otrokom pa tudi pomaga oblikovati informirane zaključke na podlagi njihovega sklepanja.

Delo z nadarjenimi otroki v ruskem jeziku in literaturi pa omogoča tudi samostojno delo študentov z slovarji in enciklopedijami ter dodatne literarne vire, ki jih priporoča učitelj.

Treba je opozoriti, da lahko nadarjenim otrokom, ki študirajo tuje jezike, veliko pomaga pri razvoju besedil, ki niso prilagojena hitrosti dojemanja in razumevanja (primarni viri). Za razširitev besedišča tujega jezika je priporočljivo poslušanje pesmi in ogled filmov v tem jeziku, pa tudi dolgotrajna komunikacija z domačimi govorci tujega jezika.

V geografiji in kemiji

Načrt dela z nadarjenimi učenci splošne šole mora biti usmerjen v razvijanje obzorij in poglabljanje otrokovega znanja. Poleg tega je zelo pomembno, da oblike in metode dela, uporabljene v tem procesu, učenca mislijo. Teme, ki se študentom ponujajo za samostojni študij, da bi povečale obseg znanja, bi morale presegati šolski učni načrt. Učenci lahko prevzamejo pobudo pri povečanju števila dodatnih preučenih tem.

Tako je na primer pri preučevanju beloruske regije Evrazije študentom pomembno, da ne vedo le lokacije industrijskih podjetij v tej državi, temveč tudi, v katere trgovske in industrijske grozde spadajo.

Treba je osredotočiti pozornost izvidnikov in shranjevanje digitalnega gradiva. Na primer, ko preučujete vodne vire katere koli države, je za male genije pomembno, da ne poznajo le primerov logistične uporabe vodnih arterij v državi, temveč tudi širino, globino in dolžino rek, jezer in morij.

Če ima študent sposobnost kemije, potem je treba razširiti svoje znanje o tej disciplini, zato je teoretični del združen s praktičnim. Za utrjevanje teoretičnega znanja je priporočljivo izvesti 1-3 poskuse na vsako preučeno temo.

Delo z nadarjenimi otroki je zelo pomembno. Glavna stvar je ohraniti in razviti te močne poganjke posameznih prednosti, ki jih izvidniki izkazujejo na eni ali drugi sferi svoje dejavnosti. In včasih je bolje, da ne posegaš v mlade talente.

Kategorija:

Nosečnost in otroci